PROJEKT DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH

JESTEM  MAŁYM  RATOWNIKIEM

Z PRZEDSZKOLA NR 57 „PLUSZOWY MIŚ”

Projekt realizujemy już od od kilku lat.

Dwukrotnie otrzymaliśmy Bydgoski Grant Oświatowty 

na realizację projektu 

" Jestem Małym Ratownikiem".

 

Nasz Projekt ma na celu:

- kształtowanie  pozytywnych, bezpiecznych postaw i zachowań dzieci w wieku

   przedszkolnym w sytuacjach trudnych, zagrażających zdrowiu a nawet życiu.

-  propagowanie wiedzy, że  małe dziecko może pomóc w sytuacji zagrożenia.

        -  wzbogacanie wiedzy i umiejętności dzieci o treści z zakresu pierwszej pomocy i

           podstawowych czynności ratowniczych.

 

• Współpracujemy ze służbami ratownictwa medycznego: miedzy innymi z panią Barbarą Boniek Dyrektorem Oddziału- Fundacja Świat Dzieciom Oddział Bydgoszcz

 

                      Rada pedagogiczna zdobyła wiedzę i umiejętności na szkoleniach organizowanych przez: 

• Fundację „Świat Dzieciom” - „Serce na Start”
• Ukończyła kurs certyfikowany przez Polską oraz Europejską Radę Resuscytacji - BLS/AED PROVIDER COURSE

 

Nasz projekt ma charakter cykliczny i jest realizowany

od września do czerwca każdego roku szkolnego.

...  ...   ...   ...  ... 

   .....   .....  ...

---

 

JA LUBIĘ BYĆ SAMODZIELNY I AKTYWNY,

 JESTEM CIEKAWY ŚWIATA

DZIEŃ AKTYWNOŚCI DZIECI W PRZEDSZKOLU

NR 57”PLUSZOWY MIŚ”

 

Cel działania:

                    - stworzenie dzieciom możliwości współdecydowania w ważnych sprawach –planowanie dnia, zgłaszanie

                       własnych pomysłów i ich realizacja

                    - uczenie się przez samodzielne tworzenie i odkrywanie

                    - poznawanie „ samego siebie”, swoich możliwości, uświadamianie sobie swoich mocnych stron i ograniczeń

                    - wspieranie ciekawości, aktywności i samodzielności dzieci

 

                                          Jeden dzień w tygodniu jest „Dniem dobrych pomysłów dzieci” .

                                  W tym dniu nasze dzieci wspólnie z nauczycielem planują przebieg dnia.

                                                 Podają własne pomysły na zabawy,  zajęcia, spacery, wycieczki. 

Nauczyciel pełni rolę wspierającą- udostępnia dzieciom niezbędne materiały

i przybory, pomaga dzieciom zorganizować stanowiska pracy, pełni rolę doradczą. 

---

SYSTEM WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA

W PRZEDSZKOLU NR 57 ”PLUSZOWY MIŚ"

SZANSĄ NA SUKCES DZIECKA

                               

                                        Cel działania:

              - wszechstronny rozwój dziecka ściśle powiązany z jego indywidualnymi możliwościami.

 

                   - wczesne rozpoznanie indywidualnych potrzeb dziecka.

 

                   -wspomaganie rodziców w procesie rozwoju i edukacji dzieci.

                   

                   - fachowa, kompleksowa pomoc dziecku.

 

 

Nauczyciel jest zobowiązany do: 

 

           GROMADZENIA INFORMACJI O INDYWIDUALNYCH POTRZEBACH DZIECKA,

                                    ROZPOZNANIA ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI

          na podstawie:

• analizy dokumentacji:

-opinie,

-orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej ( w przypadku dostarczenia ich przez rodziców)

• analizie wytworów dziecka, kart pracy
• obserwacji dziecka podczas pobytu w przedszkolu
• rozmów z dzieckiem
• diagnozowanie umiejętności i wiadomości dziecka

(nauczyciel posiada narzędzia diagnostyczne- teczka narzędzi diagnostycznych )

• rozmów/wywiadów/ankiet z rodzicami,
• spotkaniu z specjalistami: pedagogiem, psychologiem z poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

wyników przesiewowych badań logopedycznych​

 

       DIAGNOZY PEDAGOGICZNEJ  KOŃCOWEJ ZAKOŃCZONEJ ANALIZĄ

       I OCENĄ  GOTOWOŚCI  DZIECKA  DO  PODJĘCIA  NAUKI  W SZKOLE

 

 

  Nauczyciel

• w grupach starszych – dzieci 5 i 6 letnich do końca kwietnia przekazuje rodzicom pisemną INFORMACJĘ O GOTOWOŚCI DZIECKA

              DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

           w grupach młodszych informuje rodziców o postępach dziecka​

​

DZIECI PRZEWLEKLE CHORE

Dyrektor

Po uzyskaniu informacji od specjalistów, rodziców a także na podstawie orzeczenia wydanego przez odpowiednie instytucje, wyznacza nauczycieli do prowadzenia nauczania indywidualnego.

Nauczyciel

- uważnie obserwuje zachowanie dziecka i reaguje na niepokojące objawy,

 rozumie jego trudności,

- wzmacnia jego samodzielność i zaradność w związku z chorobą,

- pomaga dziecku koncentrować się na swoich pozytywnych i mocnych stronach,

- pomaga przyjąć pozytywna postawę wobec choroby.

 

Niesprawność ruchowa

• zbiera informacje na temat choroby dziecka i jej wpływu na funkcjonowanie w przedszkolu
• dostosowuje sposób pracy z dzieckiem i wymagań na podstawie zaświadczenia lekarskiego i/lub opinii psychologiczno - pedagogicznej -jeżeli choroba znacznie utrudnia lub uniemożliwia uczęszczanie dziecka do przedszkola
• opracowuje program nauczania indywidualnego z dzieckiem
• prowadzi nauczanie indywidualne w ścisłej współpracy z rodzicami dziecka
• zapewnia dziecku kontakt z rówieśnikami i udział w życiu przedszkola
• organizuje aktywności zgodnie z możliwościami zdrowotnymi dziecka
• uwzględniania w procesie dydaktycznym samopoczucie i sprawność psychofizyczną dziecka

 

Dziecko z cukrzycą typu 1

·       spotkanie dyrektora i nauczyciela z rodzicem i chorym dzieckiem

 

·       poznanie przez nauczyciela  podstawowej obsługi osprzętu.

·       nauka umiejętności dokonania pomiaru cukru.

·       ustalenie form kontaktu rodzic – nauczyciel /przedszkole/

·       umowa rodzica z nauczycielem (może też mieć formę ustną);

 w umowie zawarte   zezwolenie/zgoda na wykonywanie czynności technicznych,

- informacje dotyczące spożywania posiłku w szkole

  czas, ilość podawanej insuliny i ewentualnych korekt),

- informacje dotyczące postępowania w przypadku nieprawidłowych cukrów

   (hiperglikemia i hipoglikemia),

- informacje na temat postępowania na zajęciach ruchowych.

• umożliwienie za zgodą dyrektora przebywanie na terenie placówki opiekunom dziecka jeżeli jest to uzasadnione bezpieczeństwem dziecka

 

         EFEKTY DZIAŁAŃ

 

1. Rozpoznanie możliwości i indywidualnej sytuacji dziecka.
2.  Udzielenie  pomocy dziecku w przypadku rozpoznania takiej potrzeby lub rozwijanie jego zdolności w przypadku zdiagnozowania takiego dziecka.
3. Skuteczność przygotowania do podjęcia nauki w szkole dziecka objętego rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.
4. Niwelowanie deficytów rozwojowych.
5. Wypracowane narzędzia są dostępne dla wszystkich nauczycieli.
6. Ewaluacja narzędzi.
7. Współpraca z rodzicami
8. Wymiana doświadczeń